عرض النتائج 1 إلى 3 من 3

الموضوع: الواجب الثالث للمواد المشتركة

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    المشاركات
    31

    افتراضي الواجب الثالث للمواد المشتركة

    السلام عليكم

    لوتكرمتم زملائي الافاضل

    ابي حل الواجب الثالث للمواد المشتركة

  2. #2
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    المشاركات
    31

    افتراضي

    لحقوا عليه زملائي

  3. #3
    تاريخ التسجيل
    May 2011
    المشاركات
    237

    افتراضي



    طرق التدريس
    س/-لاختصار وقت التلاميذالموهوبين يمكن للمعلم استخدام طريقة :
    أ-المناقشة
    ب-لعب الأدوار

    ج-الأكثر صعوبةأولا
    د-تدريس الأقران

    س/-يعتمد المحتوى الممسرح على:
    أ-وجود نص مكتوب
    ب-الخيال والحرية
    ج-تقليد المعلم
    د-كل ما سبق صحيح


    س/يمكن الاستفادة من المصادر البشرية الموجودة في البيئة من خلال.:
    أ-تنظيم رحلات بيئية
    ب-استضافة بعض الشخصيات في المدرسة
    ج-إعداد أوراق عمل
    د-كل ما سبق صحيح


    س/-يعتمد التعلم النشط على:
    أ-توفير الوقت الكافي لحدوث عملية التعلم.
    ب-العمل على تقدير المواهب
    ج-وجود تعاون بين المتعلمين.

    د-كل ما ذكر صحيح

    اضطرابات النطق والكلام
    1/ هم وأوضح طريقه للتواصل:
    ا/مرسل رساله مستقبل
    ب/ تعبيرات الوجه
    ج/ اللغه
    د/ جميع مذكر صحيح

    2/ اكتساب اللغه يتطلب :
    ا/ سلامه حاسه السمع فقط
    ب/ التفاعل والتواصل
    ج/ سلامه الأجهزة الحسيه
    د/ ب+ج صحيحان

    3/ من العوامل اللتي ساعدت في انتشار فياظطرابات النطق والكلام:
    ا/ الإعاقات السمعيه وضعف السمع والقصور في التمييزالسمعي
    ب/ عدم تطابق الفكين
    ج/ عدم وجود تناسق في عضلات النطق
    د/ جميع ماذكر صحيح

    4/ نشاط فيزيائي لإنتاج الصوت من خلالاهتزازات الأوتار الصوتيه الناتجة عن تدفق هواء الزفير :
    ا/الأوتار الصوتيه
    ب/الصوت
    ج/ التصويت
    د/طبقه الصوت


    اللغه العربيه لمعلمالتربيه الخاصه
    اختر الجملة المكتوبة بشكلصحيح
    - المسلمون ذكرو الرحمن
    - المسلمون ذكروا الرحمان
    - المسلمون ذكروا الرحمن
    - المسلمون ذكرو الرحمان

    2| اختر الكلمة الصحيحة
    - تكافُء
    - تكافُأ
    - تكافُئ
    - تكافُؤ

    3| أين نجد كلمة (قمين) في معجم لسان العرب
    - باب النون فصل القاف
    - باب القاف فصل النون
    - باب النون فصل الميم
    - باب القاف فصل الميم

    4| ما الكلمة المكتوبة بشكل صحيح
    - مَرفَء
    - مَرفَئ
    - مَرفَأ
    - مَرفَؤ

    التقويم والتشخيص
    1/ الأساليب اللابارامتريه او الطرق [ اللامعلميه] هي الأساليب :
    ا/ التي تستخدم في الحالات التي لا يكون فيها *نوع التوزيع الاحتماليللأصل *الذي سحبت منه العينه معروفاً
    ب/ التي تتطلب استيفاء افتراضات معينه حول المجتمع الذي تسحب منهعينه البحث
    ج/ التي تعتمد على عينه عشوائيه
    د/ أجابه [ ب - ج] صحيحه

    2/ يمكن اللجوء في [ التقويم الختامي ]لتقويم فاعليه برنامج تربوي او استراتيجيه مستخدمه الي اسلوب :
    ا/الاختبار القبلي
    ب/ الاختبار البعدي
    ج/ الاختبارات النفسيه
    د/أجابه [ ا+ ب ] صحيحه

    3/ يقصد بالمتغير مايلي :

    ا/ الدرجة التي يحصل عليها المفحوص في اختبار او مقياسما
    ب/ اي خاصيه يمكن قياسها وتتباين من فرد الى اخر او من مجموعه الى اخرى
    ج/ تصنيف موضوعات القياس الى فئات حسب أهميتها
    د/ لا توجد أجابه صحيحه


    يقصد بالتقييم :
    ‌أ- تطوير مقاييس واختبارات من أجل استخدامها لصالحمجتمع ما .‌
    ب- ملاحظة السلوك وتطبيق الاختبارات على ذوي الحالات.‌
    ج-
    عمليةتجميع ووصف المعلومات والبيانات المتعلقة بالأداء بصورة كمية بغرض المساعدة فياتخاذ قرار ما .‌
    د- لا توجد إجابة صحيحة.
    مهارات الاتصال
    صدار الاوامر والاستدراج والتهديد
    اخطاء قاتلة في التواصل
    وسائل مفيدة في الاقناع
    محسنات التواصل الغير لفظي
    اشكال التواصل الفعال


    2ـ أي العبارات التالية يجسد مفهومالعمل في فريق ناجح

    معا ينجز كل واحد منا اكثر
    الاختلاف لايفسد للود قضية
    معن نحو مستقبلا افضل
    النجاح يبدا بخطوة


    3ـ اول مايجب ان تراعية لاقناعالاخرين هو
    :
    ان تقتنع انت بالفكرة
    استخدام الحجج والبراهين
    الرفق واللين
    لاتهاجم الاخرين


    4ـ يحاول الكاتب تعويض المؤثراتالصوتية والبصرية الخاصة بالاتصال الشفهي عن طريق

    استخدام علامات الترقيم والعباراتالواصفة
    اختصار الجمل والعبارات
    مراجعة ما كتبه وتنقيحه
    تلقي رجع الاثر من القراء
    دراسهحاله صعوبات تعلم
    يشير مصطلح المرشد أو مصطلح القائم بدراسة الحالة إلى
    العميل
    المسترشد
    الشخص الذي يقوم بدراسة الحالة
    كل ما سبق صحيح

    على قدر ما يملك المرشد من مهارة ودراية على قدر ما
    يحترمه الآخرين
    يشعر بالسعادة
    يشعر بالاحترام لذاته
    ينجح في مساعدة العميل

    يشعر المرشد بمتعة كبيرة وهو يمارس العمل الانسانى لاسيما إذا لاحظ
    تحسنا على الحالة التي يدرسها
    لاحظ تقدير المجتمع
    لاحظ تقدير من العميل
    حصل على مقابل مادي كبير

    الإطار الذي يتضمن كل المعلومات التي تجمع عن الحالة هو تعريف
    دراسة الحالة
    صعوبات التعلم النمائية
    صعوبات التعلم الأكاديمية
    إعداد البرامج


    اعداد برامج تربويه صعوبات تعلم

    1.تمنح تدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكل الأطفالالمعاقين بعد أخذ موافقة الوالدين حق
    ‌أ-فحص جميع سجلات التلميذ .
    ‌ب-تقويم مستقل للتلميذ .
    ‌ج-إشعار كتابي بأي تغيير في البرنامج .
    ‌د- جميع ما ذكر صحيح .




    2. الجزء الثاني من البرنامج التربوي الفردي يشكل عملية تنفيذالوثيقة المكتوبة ولهذا تسمى :
    ‌أ- بالخطة المبرمجة .
    ‌ب- بالخطة التعليميةالفردية .
    ‌ج- بالخطة المستقبلية .
    ‌د- لا توجد إجابة صحيحة .

    3. يعتبر البرنامج التربوي الفردي :
    ‌أ- الوالدين محور العملية التعليمية
    ‌ب- المعلم محور العملية التعليمية
    ‌ج- الطالب محور العمليةالتعليمية
    ‌د- لا توجد إجابة صحيحة

    4.تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي في أنه:
    ‌أ- يعكس أفضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة
    ‌ب- إقرار و اعتراف بخصوصية الطفل
    ‌ج- مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل لأسرته أيضاً
    ‌د- جميع ما ذكر صحيح
    شمر ثقال الروس...ماهم خفايا

    الله خلقهم فوق...الاسياد سادات

    اِذا جاء العطاء...شمر كبار العطايا

    واِذا جاء الوفاء...مايعرفون الخيانه

    واِذا جاء الزعل...شمر لقبهم طنايا

تعليمات المشاركة

  • You may not post new threads
  • You may not post replies
  • You may not post attachments
  • You may not edit your posts
  •