الصفحة 2 من 2 الأولىالأولى 12
عرض النتائج 11 إلى 20 من 20

الموضوع: ~{{ كل مايتعلق بمادة[اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم*المذاكره هنا*

  1. #1
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    1,667

    KFU ~{{ كل مايتعلق بمادة[اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم*المذاكره هنا*









    هنا سنضع كل مايتعلق بالماده من

    ~محاضرات مسجله
    ~ملخص
    ~محتوى(وورد)
    ~الواجبات
    ~المناقشات
    ~أهم مايقال في اللقآءات المباشره

    اول بأول حتى يسهل على الجميع البحث

    اتمنى لكم التوفيق لكل خير


    فلنتعاون لنرتقي


    ََََََََََََََََََََََََََََََََ

    معلومات عن استاذ المقرر

    د.مهنا عبدالله مهنا الدلامي

    ارقام التواصل قريباً














  2. #11
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    1,667

    افتراضي

    · يتمثل في القدرة على تفسير المعلومة التي تم تعلمها
    · مستوى المعرفه
    · مستوى التطبيق
    · مستوى الفهم
    · مستوى التركيب


    · المجال الانفعالي يشتمل على _____ مستويات متدرجه
    · ثلاثة
    · اربعة
    · ستة
    · خمسة


    · يقصد به القيمة التي يعطيها التلميذ لشيء معين ، أو سلوك محدد . بعبارة أخرى تقدير الأشياء في ضوء الإيمان بقيمة معينة
    · مستوى الاستجابه
    · مستوى الحكم في ضوء قيمة(الحكم القيمي)
    · مستوى الاستقبال
    · ليس مما اسبق


    · يتطلب كل هدف سنوي على الأقل ____قصير المدى وقد تكون له عدة أهداف قصيرة توضع وفق التسلسل الذي سوف يتم تحقيقه من خلالها .
    · هدفان
    · هدفاً واحداً
    · ثلاثة اهداف
    · اربعة اهداف


    · تكون العلاقة بين الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى غالباً على النحو التالي :
    · تصاغ الأهداف السنوية حول المهارات العريضة
    · تتألف كل مهارة عريضة في إطار مجال معين من مهارات خاصة عديدة .
    • تصاغ الأهداف التعليمية قصيرة المدى حول المهارات الخاصة المتسلسلة والتي يجب أن يتقنها التلميذ من أجل أن يتعلم المهارة العريضة ( العامة ).
    • جميع ماسبق صحيح



    · يجب أن تبدأ العبارة الهدفية بفعل يشير إلى
    · عملية التعلم وليس إلى نتيجة التعلم
    · نتيجة التعلم وليس إلى عملية التعلم
    · اسلوب التعلم وليس إلى عملية التعلم
    · ليس مم اسبق


    · يقصد به محتوى الموضوع المراد معالجته من خلال المواقف والأنشطة التعليمية
    · المحتوى المرجعي ( مصطلح من المادة التعليمية )
    · وصف المعيار (المحك ) الذي يحدد مدى إتقان المهمة التعليمية
    · مستوى الاتقان المطلق
    · مستوى الاتقان النسبي


    • يقصد به المعيار المرجعي الذي نحكم به على أداء كل تلميذ في مقابل درجة تعلمة للمادة مقارنة بدرجة تعلم المادة بالنسبة للتلاميذ الآخرين الذين يماثلون في العمروالذكاء والمستوى الدراسي .
    · مستوى الاتقان النسبي
    · مستوى الاتقان المطلق
    · المحتوى المرجعي
    · ليس مما اسبق


    · يقصد به استخدام أكثر من معيار لقياس السلوك المتوقع في آن واحد
    · المعيار الوصفي
    · المعيار المركب
    · المعيار النسبي
    · المعيار المئوي


    · ليتمكن المعلم من تجزئة الهدف التعليمي بطريقة متسلسلة يجب أن يتبع الخطوات التالية
    · تحديد الهدف التعليمي الذي يتمثل فيه المهارة الخاصة المراد تحقيقه
    · مراجعة المصادر التعليمية المتوافرة
    · تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة
    · جميع ماسبق صحيح


    · تعتبر مرحلة تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى ____ من مراحل إعداد البرنامج التربوي الفردي
    · المرحلة النهائيه
    · المرحلة الابتدائيه
    · المرحلة الاعداديه
    · ليس مم اسبق



    ·
    · غالباً ما يتم إعداد واستخدام أسلوب التقييم المبني على المنهج المدرسي من خلال ____ خطوات متتابعة ومنظمة
    · ست
    · سبع
    · خمس
    · ثلاث


    · من خطوات إعداد واستخدام أسلوب التقييم المبني على المنهج المدرسي .
    · تحليل أهداف المنهج ومقاصده
    · الفحص المتكرر
    · تمثيل المعلومات بيانياً
    · جميع ماسبق صحيح


    · إن إحدى الطرق الشائعة في اتخاذ القرارات يتمثل في استخدام
    · قاعدة الايام الثلاثه
    · قاعدة الايام الاربعه
    · قاعدة الايام الخمسه
    · ليس مما ماسبق


    · تتضمن الخدمات المتصلة في مجال التربيه الخاصه الآتي :
    · الخدمات السمعيه
    · الخدمات الارشاديه
    · العلاج المهني
    · جميع ماسبق صحيح


    · إن عدم وجود معايير واضحة يمكن في ضوئها إصدار حكم لاستحقاق الطفل لتلك الخدمات ادى إلى ظهور ثلاث مشكلات اساسيه يجب وضعها في الاعتبار عند وضع الخدمات لتلميذما ضمن برنامجه الفردي التربويوهي
    · عدم وضوح المعيار الذي سيتم على أساسه تحديد مستوى ومدى الخدمات المساعدة التي يجب أن يتلقاها التلميذ
    · عدم وجود تحديد واضح للخدمات التي يجب تضمينها وتلك التي يجب استبعادها
    · من المستحق للخدمات ذات الصلة ( المساعدة )؟
    · جميع ماسبق صحيح

    · يتطلب قبل البدء في تقديم البرنامج التربوي الفردي أن يحدد فريق العمل (_______) أنواع الخدمات المتصلة بالبرنامج التربوي الفردي والتي تساعد التلميذ على الاستفادة مما يقدم له من برامج تربوية خاصة .
    · بعد مرحلة التقييم
    · اثناء مرحلة التقييم
    · قبل مرحلة التقييم
    · ليس مما سبق

    · أكثر أنواع الخدمات ذات الصلة ( المساعدة )تقديماً للتلاميذ
    · الخدمات النفسيه
    · الخدمات الاجتماعيه
    · خدمات العلاج اللغوي والكلام
    · جميع ماسبق صحيح

    · تعتبر _____ في رأي ( الوابلي 1996) من أكثر الخدمات ذات الصلة أهمية وذلك لما تتميز بها من مهام أساسية يتحدد في ضوئها طبيعة الخدمات التي قد يحتاجها جميع الأطفال المعاقين
    · الخدمات الاجتماعيه
    · خدمات العلاج الطبيعي
    · الخدمات النفسيه
    · خدمات العلاج المهني

    · ترى اللائحة الأمريكية لتربية الأطفال المعوقين توجيه _________بحيث تركز على تحسين أو تنمية أو استعادة الوظائف التي أصابتها قصور أو فقدان أثناء فترة المرض والحرمان ، وذلك بهدف التأثير المباشر على قدرات التلميذ للاستفادة من البرامج التربوي
    · خدمات العلاج الطبيعي
    · خدمات العلاج المهني
    · الخدمات الطبيه الخاصه بالتشخيص والتقييم
    · الخدمات النفسيه

  3. #12
    تاريخ التسجيل
    Apr 2012
    المشاركات
    3

    افتراضي

    ألسلام عليكم
    أم وعد الله يجزاك خير رابط اللي فيه عن المحاضرات المباشره ياليت تنسخين لنا المكتوب مافتح معاي الرابط ما أدري ؤش فيك
    الله لأيهينك ومشكوره لوقتفتك معنا

  4. #13
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    1,667

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة afa60 مشاهدة المشاركة
    ألسلام عليكم
    أم وعد الله يجزاك خير رابط اللي فيه عن المحاضرات المباشره ياليت تنسخين لنا المكتوب مافتح معاي الرابط ما أدري ؤش فيك
    الله لأيهينك ومشكوره لوقتفتك معنا
    وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

    جزاك الله خير وهذا واجبي

    وبالنسبه للمباشر انا حاطته بالصفحه الأولى الرد الخامس نسخ ولصق

    بالتوفيق جميعاً لكل خير
    يامقلب القلوب ثبت قلبي على دينك


    اعتذر عن عدم تواجدي أمر بضروف صحيحه
    حللوني (دعواتكم)


    م/7

  5. #14
    تاريخ التسجيل
    Feb 2009
    المشاركات
    33

    افتراضي

    السلام عليكم
    عزيزتي ام وعد هل المحتوى شامل مع شرح الدكتور
    بصراحة الملزمة قليلة مرة ومش مقتنعه كل محاضرة صفحة ونص صفحة
    ياليت تفيديني ضرووووري ... والله يجزاك الف خير
    سبحان الله وبحمد سبحان الله العظيم

  6. #15
    تاريخ التسجيل
    Apr 2012
    المشاركات
    3

    افتراضي

    إهاا مشكؤوره
    مشاء الله يعني ركز على هالمواضيع
    يجيب منها الدكتور. ؟! وكل الشكر لك

  7. #16
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    1,667

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صمت مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    عزيزتي ام وعد هل المحتوى شامل مع شرح الدكتور
    بصراحة الملزمة قليلة مرة ومش مقتنعه كل محاضرة صفحة ونص صفحة
    ياليت تفيديني ضرووووري ... والله يجزاك الف خير

    وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

    هو محتوى فقط من غير شرح وان شاء الله انه شامل وكلنا نعرف د.مهنا مايطلع خارج المحتوى

    واذا المحتوى قليل فهو يحتوي على معلومات كثيره ويحتاج تركيز عالي

    وبالنسبه للمحاضرات المباشره الدكتور يجيب منها اسئله

    اتمنى اني افدتك والله يوفقنا جميعاً لكل خير
    يامقلب القلوب ثبت قلبي على دينك


    اعتذر عن عدم تواجدي أمر بضروف صحيحه
    حللوني (دعواتكم)


    م/7

  8. #17
    تاريخ التسجيل
    Feb 2009
    المشاركات
    33

    افتراضي

    الله يجزاك خير ويوفقك يارب

    سبحان الله وبحمد سبحان الله العظيم

  9. #18
    تاريخ التسجيل
    Jan 2011
    المشاركات
    31

    افتراضي

    الرابط حق الواجب الثالث مايفتح ساعدوني الله يوفقكم

  10. #19
    تاريخ التسجيل
    Dec 2010
    المشاركات
    11

    افتراضي

    الله يجزاكم خير

  11. #20
    تاريخ التسجيل
    Dec 2010
    المشاركات
    11

    افتراضي

    الله يجزاكم خير روابط الواجبات مافتحت
    ياليت احد ينسخها لنا هنا
    الله يوفقكم ...

الصفحة 2 من 2 الأولىالأولى 12

تعليمات المشاركة

  • You may not post new threads
  • You may not post replies
  • You may not post attachments
  • You may not edit your posts
  •